ПУБЛИКАЦИИ И МЕТОДИКИ: Буллинг. Права ребенка

Речевая агрессия захватила множество сфер современного общества: укоренилась в политике и СМИ, проникла в бизнес и рекламу, закрепилась в семье и школе.

Рост преступности, социальная нестабильность, стремительный темп жизни, падение нравов – все эти факторы так или иначе способствуют тому, что грубое и обидное общение, словесное недоброжелательство, резкость высказываний становятся едва ли не нормой повседневности. Конечно, речевая агрессия возникла не сегодня – эта проблема стара как мир.

О неподобающем, далеком от гармоничного употреблении языка писали еще античные комедиографы Аристофан и Плавт. По этому поводу сетовал в XV веке немецкий поэт сатирик Себастьян Брант:

Язык у человека мал,

А сколько жизней он сломал,

Свой проявляя низкий норов,

Виновник сплетен, склок, раздоров!

Однако нынешнее наше существование исполнено речевой агрессии как никогда более масштабно и глубоко. Мы ругаемся, ссоримся, злословим, сплетничаем. Нам угрожают, нас обвиняют, над нами насмехаются.

По некоторым данным, современный дошкольник в коллективе сверстников принимает участие в 7–11 актах речевой агрессии в час: обзывательствах, дразнилках, злых шутках. Что уж там говорить о взрослых! Но раз существуют устойчивые стереотипы, сложившиеся модели агрессивного речеповедения – должны быть и алгоритмы контроля агрессии в общении. Должны существовать стратегии сдерживания грубости в речи и приемы защиты от словесных нападок.

«И речь как всякий живой организм, покуда живет, не только несет болезни, но и вырабатывает антитела против них, защитные силы. И не вижу способа, серьезно говоря, как лечить речь чем-то еще, кроме речи», – справедливо замечено поэтом Всеволодом Некрасовым.

Овладение методами и приемами коммуникативной защиты, умениями общаться без грубости и отражать словесные удары – важнейший момент личностного становления, жизненного опыта и профессионального роста любого цивилизованного человека. Народная мудрость советует либо вовсе не обращать внимания на словесные нападки («Брань на вороту не виснет»), либо достойно отвечать на них («На крепкий сук точи топор, на брань умей давать отпор»).

Этому и посвящено предлагаемое издание – продолжение книги «Речевая агрессия. Территория вражды».

Сборник методик. Речевая защита. Учимся управлять агрессией.

Психологические исследования показывают, что скулшутинг в образовательной среде часто совершают подверженные буллингу ученики, которые неоднократно и в течение долгого времени испытывают травлю со стороны сверстников. Буллинг – это агрессивное поведение с намерением причинить вред другим, выраженное в некоторых действиях, повторяющихся с течением времени.

Буллинг - особый тип агрессии, в течение длительного времени направленный на причинение ущерба, при котором существует дисбаланс власти, когда более могущественный человек нападает на менее могущественного. Буллинг приводит к чувству беспомощности, изоляции, тревоге и депрессии, оказывает серьезное влияние на психосоциальное развитие детей. Результаты исследований указывают на сильную связь между социальным отвержением и насилием .

Имеются случаи скулшутинга, где нападавшие стремились отомстить за издевательства, травлю или безответную любовь. По результатам исследования, 71% скулшутеров до совершения нападения терпели травлю и запугивания, получали угрозы, подвергались насмешкам и серьезным нападениям со стороны сверстников . Скулшутеры из Колумбайна вели свою атаку во имя изолированных, притесненных и оскорбленных учеников . Акт мести был вызван общей болью и унижением со стороны сверстников с более высоким социальным статусом. Насилие порождает насилие, в этом смысле скулшутинг – ответная реакция на хроническое физическое и/или психологическое насилие . Тем не менее, не вполне ясно, дразнят ли будущих скулшутеров сильнее, чем их сверстников, которые не намереваются напасть на образовательную организацию .

Реакция СМИ на инцидент и распространение основного сценария массового расстрела, в основе которого лежит буллинг, может оказать значительное влияние на скулшутинг, усилив допустимость сценария массового насилия для разрешения проблем . Инцидент в школе Колумбайн получил широкую известность и стал образцом для подражания последующих стрелков . Освещение в СМИ событий, связанных с нападением на учебные организации, привлекает внимание общественности к изолированным и маргинальным персонам, одаривая их статусом знаменитостей . 

Скулшутинг в образовательной среде

Сегодня не только террористические группы, но и в целом радикально настроенные течения, ведут разностороннюю пропаганду в молодежной среде.

Актуализируется необходимость использования современных технологий для распространения альтернативной информации среди молодежи, которая бы не «рекламировала» радикализм, агрессию, негативные проявления, а содержала позитивные ценности и «правильные» стратегии поведения для детей и молодежи.

В ниже приведенном исследовании анализируется опыт зарубежных и отечественных проектов по профилактике. Особое место уделяется визуальным материалам как эффективному инструменту идеологической работы и способу подачи информации для современной молодежи, отличающейся «клиповым мышлением», воспитанной и живущей в рамках «экранной культуры». Необходимо вести целенаправленную работу по созданию и распространению позитивного контента.

Молодежное информационное поле нуждается в насыщении грамотно поданными визуальными материалами. В современной российской интернет-культуре имеется потенциал для создания контента для контрпропаганды, направленной против терроризма, экстремизма и агрессии. 

ПРОФИЛАКТИКА АГРЕССИИ И ЭКСТРЕМИЗМА СРЕДИ МОЛОДЕЖИ. Российский и зарубежный опыт.